语文教案

精选语文教案模板集合8篇

作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

认识声母Zh、ch、sh、r能认清形，读准音，正确书写。

准确拼读Zh、ch、sh、r组成的整体认读音节及其四声.

能准确拼读Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节和相关的词语.

认识7个生字,能认清形,读准音.

能读儿歌,在儿歌中练习借助拼音识字.

教学重难点:

重点:

能认识Zh、ch、sh、r并拼读相关的音节。

难点：

区分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相关的整体认读音节；

读准Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节；

练习读词语；

学具准备：

声母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S

词语卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们我们已经学了许多的声母，认能告诉我们大家你记住的声母有哪些？今天我们再来学习几个新朋友，大家可要看仔细了，认真看他们有哪特别的地方。

二、认识声母：

1、认识Zh、ch、sh、r

请同学们打开课本22页看第一幅图，说说你从图上看到了什么？对，妈妈（阿姨）坐在椅子上织毛衣，再仔细看一下从图上还可以发现什么？小椅子和旁边的z的样子像旁边的字母Zh，同学们观察的真仔细，这就是我们今天要学的第一个声母，大家刚才已经发现它是由z和h组成的，请跟我读zh.

用同样的方法来学习ch;sh;r.

2、拼读练习：

自由安顺序读声母；开火车读；抽生读。

比一比读一读

z-zhc-chs-shr-l-y

3、写一写

zhchshr

说说声母书写要注意的问题，练习书写声母，比一比，评一评谁写的字母漂亮。

三、认读整体认读音节：

1、出示整体认读音节：zi、ci、si

找同学来拼读学过的整体认读音节，这些音节直接读不用拼。再出示

zhi、chi、shi、ri让学生来试着读这些音节引导学生读出这四个整体认读音节，再在此基础之上来读四声。

2、加顾整理所学过的整体认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu 结合四声让学生反复诵读，加深对整体认读音节的理解。

四、巩固练习：

1、认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu的四声。

2、认读词语：

zhī shīyǐ zichǐ zishī zichī yúyǔ yīyú cì

五、小结：

这节课的音节你都学会了吗？老师觉得你们的表现比以前好多了，希望大家以后有更好的表现。

第二课时

复习引入：

前一节课我们学习了什么？是的我们学习了最后一组声母，老师想考考大家，看你们学的怎么样，准备好了吗？（出示准备好的音节卡片，词语卡片）集体读，自由读。这节课我们继续来学习声母zhchshr和单韵母的拼读音节，看谁学得又对又快！

二、学习音节：

1、出示音节

zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,

chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉笔将声母标出)

谁来试着读一下这里的音节，（让会读的同学当小老师来教余下的同学）

采用多方式的反复来读这些不带调的音节

2、读带调音节：

给上面的音节加上四个声调，让学生读四声，巩固对声调的掌握。

3、读词语：

zhúziqíchēdúshūrìchūzhīzhū zhuōzishāfachájī…

竹 子骑车读 书日出蜘 蛛桌 子沙发茶 几

在课本词语的基础上适当补充一些词语练习，巩固对这节课音节的掌握，同时也提高学生拼读的水平，增加识字量为后继学习做准备。一年级语文zh ch shi r 教案设计最新

4、读儿歌，认识生字：

1）在儿歌中找出自己能拼出的生字把它圈出来；

2）交流识字，矫正读音；

3）师领读儿歌，矫正发音，学说普通话；

4）学生练习读儿歌，理解儿歌的含意；

5）认识生字，并练习用生字组词；

三、练习：

找朋友：

老师出示生字，学生找出音节，或同桌俩人，一个说字，一个说读音。

四、小结：

这节课你有什么收获？你学会了什么？声母全学完了，你能背出来吗？课后试一下。

【教学目标】

１、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。

２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

【教学重难点】

１、重点：

理解面包店老板态度的变化。

２、难点：

学习用外在动作表达内心情感的写法。

【课时安排】

共３课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习字词，引入课文

１、听写词语：

无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。

（指名板书，其他学生书空）

２、齐读，集体校对。

３、理解交易的意思。

４、找出文中带交易的段落，读一读。

（自读、指名读）

５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？

二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读

１、什么是交易？

２、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。

３、指读段落：

一个面包可能值多少钱？

４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？

三、学习第三段，了解我当时的处境

１、请同学们读读这一段：

说说我当时的处境。

２、想想背包里可能有什么？ ……此处隐藏3163个字……得上是原装的西域货?

沙土、花朵、谜、歌舞等,你们是在哪里很快发现这些事物的?

明确:通过文章的小标题能够快速、准确地把握文章内容和写作意图,有着画龙点睛的作用。

4.研读文本:刚才我们借助小标题很快地把握了所谓的原装“西域货”的内涵,可是大家有没有思考过:

1).如何理解“土一样的维吾尔”中的关键词“一样的”呢?

明确:维吾尔人生活的环境充满了沙土——沙尘暴肆虐;维吾尔人的生活离不开沙土——穿戴、食物;晾晒衣服。

土给人的感觉是什么?(纯朴、豪放、粗犷)

维吾尔人对沙土怀有怎样的态度?

明确:热爱,崇拜、眷恋,即使面对沙尘暴,展现出的也是特有的豪气与乐观。

语言品味:铺天盖地、撕扯、嘶、迎风引吭、热烈激昂、寂寞单调、平添、韵味

结论:和田的维吾尔人有着 土 一样的质朴、粗犷和豪放。

2).为什么“花”也可以作为和田维吾尔人的一种象征呢?

明确:爱花是和田维吾尔人的天性,花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上,姑娘的服饰上。姑娘有着花一般的名字和美丽的容貌,她们美丽的外表下更隐藏着坚韧的毅力,即使狂风也吹不散。

结论:和田的维吾尔人有着 花 一样的美丽、幽香、情调、自信。

3).快速浏览第三、第四两个标题的内容,完成下面的填空:

和田的维吾尔人好似 谜 一样的神秘、不可思议、耐看。

和田的维吾尔人好似 歌 一样的潇洒、豁达、乐观。

5.深化主旨:刚才我们从四个方面来概括了和田维吾尔人的特点,下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢?

明确:生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。

大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词,是什么?这样使用矛盾么?

明确:和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的,然而他们凭着乐观豁达的精神,不仅战胜了恶劣的自然环境,更在这样的环境中,创造着美,用歌声和舞蹈来表现着美,所以,心里感觉是甜的,生活是美好的。

6. 随机讨论:在你的生活中,有没有体验过“苦”与“甜”相生相伴的往事或感受呢?

六、布置作业:完成一篇300字左右的随笔,题目《维吾尔印象》。

十二济南的冬天老舍

指导思想及教学目标：

1、通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。。

2、分析语言特色，体会作品优美的意境，及作者的思想感情。

3、掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。

4、精彩语段要求背诵。

课时安排：2课时

教学步骤；

第一课时

1、导入：可由朱自清的《春》自然导入，也可请学生谈谈自己对冬天的感受导入，也可由古代名家诗句导入。

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2、默读

3、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

4、朗读课文

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

5、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：

——课文写了济南冬天的哪些景物？

——这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？

6、全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。

7、朗读全文。

8、背诵其中精彩语段。

9、作业。

第二课时

1、复习旧课，3分钟完成《课课练》一、二、三大题，巩固词语。

2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点播、补充，可以用《春》当中学到的知识来启发学生。

——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。

——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。

——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？

3、比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点播，尽量不要告诉学生现成答案。

4、自由朗读《春》和《济南的冬天》两篇课文，体会大师笔法。

5、语段训练：完成课后练习三，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。

6、有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。

7、课后练习：

——完成《课课练》。

——进一步补充完善

目标：

· 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四，幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》。

· 2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

· 3.知道做事不能丢三落四，要细心。

· 准备：

· 1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

· 2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

· 3.若干种蛋。

· 过程：

· 1.理解故事情节。

· a.教师有表情地讲述故事内容。

· 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

· b.出示幻灯片，初步理解故事内容。

· 交流、讨论：

· a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

· b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论），幼儿教案《幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》》。

· c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？

· d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。

· e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？

· f. 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

· g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

· h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

· 2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

· 为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

· 3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。

· 教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？