二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案

二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案（精选10篇）

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案 篇1

一、故事导入

1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）

3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）

二、学习课文

㈠学习课文第一自然段

1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。

2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？

4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）

㈡学习课文二、三自然段

1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。

2、交流。

⑴看动画

⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？

⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？

⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？

电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”

㈢学习课文四至八自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）

2、读第一次话。（电脑出示画面）

指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。

3、读第二次话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼

乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？

4、出示第三次对话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。

你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？

5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？

齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）

6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时我们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？

电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀！

千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）

可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）

㈣表演

1、学生小组内表演。

2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

三、心理渗透：

1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）

2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。

师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。

“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”

5、拓展延伸

老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。

　　二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案 篇2

【教材说明】

这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

【教学要求】

1、能分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

【教具准备】

挂图、录音

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么事？

二、初读课文。

要求：

1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。

2、标出自然段。

检查：

1、出示生词：

2、指名分段读课文。

3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？

三、读懂课文。

1、自读第一自然段，你知道了些什么？学生回答后，指导看图。理解叼和馋得直流口水。

2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。

⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？乌鸦听了有什么表现呢？

⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的？指导读这句话。乌鸦听了有什么表现？你可以看出什么？

⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？那它为什么要这样说？读给你的同桌听听。

⑷狐狸的目的达到了吗？指名读第五自然段。

⑸指名读第六自然段。看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？此时此刻，你想对它说些什么呢？

四、课堂小结。

五、分角色朗读全文。

六、作业：

续编故事：《肉被骗走以后》

第二课时

一、分角色朗读，表演。

二、学习生字。

1、学生交流自学情况。

2、重点指导：叼肉差

3、学生描红。

　　二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案 篇3

【教材简析】

……此处隐藏9274个字……在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。

（四）表演迁移，开发潜能。

1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。

2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

（五）总结明理，扩展延伸。

　　二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案 篇9

教学目标

1、学生对新知识点大纲要求的教学目标

是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标

培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动（用词造句）

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语直流口水---说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）

动画：观察狐狸的表情

分组讨论：狐狸的话应该怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！亲爱的乌鸦！

2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读---讨论优缺点---指名读

加动作练习

分组：（练习表演狐狸和乌鸦》指名表演）

词语得意极了

说话练习

分角色读课文

五、想象说话（续尾）

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦

不做声

问候孩子

看了一眼

夸羽毛嗓子

得意极了

　　二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案 篇10

一、活动目标：

（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

（2） 感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3） 丰富词汇：得意。

二、活动准备：

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进

入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃

的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这

时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事1遍。

提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（

第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

引导幼儿讨论：狐狸是不是真的

想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、 讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸：

请幼儿在表演区分角色表演故事。

五、 狐狸和乌鸦教学反思

《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：

1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。

2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思维，培养学生的想象力。

3、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。

4、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。

5、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。

6、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。