语文教案

时间：2024-06-30 14:20:53 阅读全文下载本文

【必备】语文教案合集7篇

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案篇1

内容1、春天的小雨滴滴滴

内容2、《瀑布》

第二课时

内容4、柳笛与榆钱

第二课时

教学目标：

1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

教学重点：

积累成语及名句。

教学难点：

围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。

教学准备：

花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：

1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。

观察记录

花名

观察顺序总体印象局部印象

（样子、颜色、姿态、气味）赞美

（用途）

2、查找有关花的资料。

教学过程：

一、教师谈话：

春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

二、交流预习内容：

1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

三、出示图片，指导写文

1、出示图片：

迎春花桃花月季

樱花玉兰花

2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。

（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）

桃花：

（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

（2）这段话是围绕哪一句话写的？

（3）是从哪几方面介绍桃花的？

（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

月季：

（1）出示文字。读一读例段。

（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

3、小结介绍花的角度：

（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

（3）还可以把两者结合起来写。

（4）赞美花：

可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4、怎么写

（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

（2）运用多种写法。

（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

四、提供资料

1、有关“花”的词语。

清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

2、部分花的资料、例段

例段一

春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。

例段二

我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

五、写一段话

1、围绕“花”写一段话。

2、写好后和同学交流。

3、班级评价。

六、修改后抄写在本上。

语文教案篇2

教材分析

《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。

学情分析

1．本班学生由于合校学生成绩参差不齐，情绪不稳定，大部分能主动学习，但部分学生还是目标不明确。

2．学生基础较差，两极分化较为严重。

3．学生没有良好的学习习惯。

教学内容：林中小溪（一）

教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

知识与技能：

1．学习通过朗读了解课文大意。

2．领略课文中描写的大自然的优美景色。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：培养学生热爱大自然的感情，坚定乐观生活信念。

教学资源

1、了解本文的出处及作者情况。

2、多媒体课件。

教学整体设计

教学重点：

1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。

2．学习文中白描手法的运用。

教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力

整体设计：

1、知识点：写景散文的常识。景语中蕴含的情语。

2、考点：妙句赏析。

语文教案篇3

教学目标：

1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2.学 ……此处隐藏7847个字……?能有像温迪这样出色的女儿，盲童的父母能不感到自豪吗?“况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。”谁为谁骄傲呢?

师描绘画面，生想象：孩子们请闭上眼睛想像一下这是一幅多么美妙的画面!那位接受捐赠角膜的盲童，冲出了黑暗，走向了光明，睁开眼睛，他看到了——生：五颜六色的花儿;看到了——生：明媚的阳光;看到了——生：梦中的亲人;看到了……

h、多么美好的愿望，多么幸福的憧憬，来一起读出这美妙的画卷：

生齐读课件二的句子。

i、此时此刻，你觉得这是怎样的一位老人?生回答，师总结板书：关爱他人，无私奉献

j、让我们再来读读老人那质朴的话语：出示课件三：如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。齐读。

k、多可敬的老人啊，此时你对这句话又有什么新的理解?

课件出示句子：如果___________________,那么我们的死也是有意义的。

生补充句子。

总结过渡：受父亲的影响，琳达的态度由当初的强烈反对捐献母亲的眼角膜，到后来遵从父亲的遗愿，在父亲去世后捐献了父亲的角膜，(板书：遵从)令琳达感动的不仅是她的父亲，还有谁?(温迪)

(3)感悟温迪的懂事与善良

a、请同学们从文中找到描写温迪动作和语言的句子，边读边想，外公的心愿给温迪留下的是什么?(骄傲)

生找出句子：

孩子热泪盈眶，走过去紧紧地拥抱外公。

“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”

“当然，你想过什么也看不见会多么痛苦吗?我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”

b、温迪以外公的什么感到骄傲?以母亲的什么感到骄傲?

c、女孩子们，一起来读出温迪的骄傲吧!师生配合读母女的对话。

d、在这一刻，作者才真正感悟到了父亲留下的远非一幅角膜，而是(指黑板)：父亲关爱他人，无私奉献的崇高品质!

(4)感悟作者的自豪与安慰

a、失去父亲两周后，琳达又失去了可爱的、才华横溢的女儿温迪，这对于她来说是多么大的打击呀!可她现在却能平静地对待这一切，琳达同样遵从了温迪的心愿，主动地捐献女儿的眼角膜。(板书：主动)

b、对于父亲来说这是多么令人骄傲的女儿;对于温迪来说这又是多么令人骄傲的母亲呀!温迪去世三周后，琳达夫妇收到了来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信：

出示课件四：

亲爱的里弗斯先生和太太：

角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。

c、谁能声音响亮地读给他们听?师接读最后一段。

【评析：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，这一环节，在学生自由感悟的基础上，抓住重点词句、联系上下文、联系生活实际深入理解课文，读中谈感受，读中进行角色互换。文中父亲关爱他人、无私奉献的情怀如涓涓流水渗入学生心田，受到刻骨铭心的熏陶和感染。】

(三)课外拓展，抒写感悟

1、其实，像温迪这样慷慨的施主不仅仅是他们一家三口，在全世界还有很多这样感人的事例，请看下面的资料：出示课件五：(配乐播放一组角膜捐赠事例的图片)

2、通过课下查找资料、作调查，你还知道哪些事例?生汇报

3、孩子们，学完这篇课文，你一定有话要对文中的某一个人物说，拿起手中的笔，在这个人物的插图旁边，让你心中最真挚的感情在笔尖流淌。

4、生写完后汇报。

【评析：课上到这儿，学生已全然融于琳达一家的感人故事中了，而此间舒缓的音乐及盲人的生活图片，无异于催泪济，牵引着师生的情感，那一刻，从学生们那凝重、感动的眼神中，我们感到了一股爱的力量在涌动。我想，这就是我们这节课最想传达给学生的东西———爱的传递。情到深处自然流，此时，老师水到渠成地设计了一个小练笔，既是读写结合的语言训练，也是学生对文章最后的总结和感受，“人文性”和“工具性”又一次得到了充分的体现。】

(四)点明主题，升华情感

1、透过温迪那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过(出示课件六)生读：如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。温迪的外公、外婆做到了，14岁的小温迪也做到了。他们虽然去世了，但是他们的眼睛仍焕发着生命的光彩。此时，你对“永生的眼睛”又有了怎样的理解?“永生”的是什么?

(1)谈谈你对“永生的眼睛”的理解。

(2)指名回答。

2、“永生的”是什么?

两个含义：捐献的器官“永生”;捐献的精神——“关爱他人，无私奉献”的精神“永生”。

【评析：常言道，题目是文章的眼睛。这篇文章的标题《永生的眼睛》突出了文章重点，表达了作者对无私奉献精神的赞扬。教师在本节课的最后一个环节，引导学生再次理解文章题目，深化了对主题的理解，升华了情感，起到了画龙点睛的作用。】

(五)总结全文，深化主题

角膜捐献是有限的爱，但生命不止却是无尽的爱!这种爱可以跨越国界，穿越灵魂，这世界因为有爱才转动，这世界因为有爱才永恒，让我们祝福这蓝色的星球，永远拥有绿色的和平，祝福这斑斓的世界，永远拥有最美的和声。在这节课的最后让我们再一次深情地朗读课题：永生的眼睛。永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们、也为所有捐献器官的人们致以最崇高的敬意!

语文教案篇7

一、教学目标

1、学会5个生字，读准多音字“似”。

2、能说说诗的意思。

3、能背诵全诗，默写

二、教学过程

1、复习导入

（1）指名背诵《登鹳雀楼》

（2）指名说说意思

（3）齐背全诗

2、教学新课

（1）自由朗读古诗，注意读准字音。